2024年4月12日晚19：30，金沙6165总站线路检测研究生公共课《习近平新时代中国特色社会主义思想专题研究》课程组，邀请四川大学郭绍均副教授进行线上讲座，指导课程集体备课。讲座由课程负责人鲁杰教授主持，课程组全体教师及部分学院教师参加备课。

郭绍均依托其丰富的教材编写经历，深入阐述了教材编写过程中体系化和学理化的核心地位，他指出，这两者不仅是教材的内在要求，更是提升教学质量的重要途径。

郭绍均谈到，习近平新时代中国特色社会主义思想是一个逻辑严密、内涵丰富、系统全面、博大精深的科学体系。教材学理化有四点，第一点阐述了理论基础牢固是遵循学理化的重要依托，马克思主义是魂脉，是学理化的原理基础和根本前提；中华优秀传统文化是根脉，是学理化的宝贵资源和深厚滋养；学科交叉的范式是学理化的必要路径和重要支撑。第二点是诠释时代课题是厘清学理化的问题先导。第三点是把准分析视域是用好学理化的认知路径。第四点是阐明理论贡献是拓展学理化的多维比较。

郭绍均还进一步阐释要将理论体系、理论逻辑恰当转化为教材体系、教材逻辑，为授课教师探究教学体系、学生掌握知识体系和价值体系提供科学指引，进一步推动广大师生学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想。讲座持续了一个半小时，并进行热烈的备课互动。

在集体备课讲座结束后，课程组教师谈了自己的备课心得。宁殿霞老师说，授课要坚持问题导向，深入研究解决时代面临的重大问题，把握历史脉络，找到发展规律，才能讲好课。张淑华老师说，经过郭老师的讲座指导，我又对自己专题的讲法有了新的认识，计划在今后的教学中，将生态文明专题与中国特色社会主义的发展方向、发展方式紧密联系。温海霞老师说，讲好习近平新时代中国特色社会主义思想，不能仅仅就理论而讲理论，不能仅仅就思想而讲思想，更为重要的是要讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想所要解决与回答的时代问题。许斯诺老师谈到，真正对习近平新时代中国特色社会主义思想有系统科学、完整准确地把握，必须以问题为导向拓宽学理研究的维度，以学理为支撑提升课堂教学的质量。吕焰老师说，课程突出的体系化和学理化特点有助于提升课程教学质量，培养学生的思想政治素养和综合素质，为学生的全面发展奠定坚实基础。鲁杰老师最后总结指出，《习近平新时代中国特色社会主义思想专题研究》授课需要我们全面学习理解习近平新时代中国特色社会主义思想的体系化和学理性，用三个重大时代课题贯穿课程内容，从而将课程讲深讲透讲活，实现用党的最新创新理论武装研究生头脑的目的。

图文：蒋木子

审核：李刚